Despedida

Aquí finaliza mi blog, espero que os guste.

Un saludo

Actividad en forma de tarea

Vamos a elaborar una actividad para los niños de 4º de primaria. La asignatura es las matemáticas. Con esta actividad se va a trabajar la competencia matemática, la competencia en comunicación lingüística, la competencia de aprender a aprender.
La actividad es la siguiente:
- Vamos a dividir la clases en tres grupos.
- Cada grupo va a realizar una tarea que luego van a poner en común.
- La tarea se va a realizar en el pasillo del colegio.
- Un grupo va a contar las baldosas que hay a lo largo del pasillo.
- Otro grupo va a medir con un metro lo que mide una baldosa.
- Va a anotar las medidas de todos los alumnos tomadas con el metro.
- Luego después se tienen que juntar en grupos de tres personas en donde se encuentre una persona de cada grupo.
- Primero tienen que averiguar lo que mide el pasillo de largo. Para ello deben practicar la multiplicación y hablar y utilizar los datos que tienen.
- Después con las medidas de cada alumno deben averiguar cuantas baldosas mide cada uno aproximadamente. Los alumnos de 4º de primaria ya han trabajado con la multiplicación, la división y las medidas aproximadas.
-Con los datos obtenidos deben elaborar entre los tres miembros de cada grupo un gráfico de las "baldosas de la clase"; es decir, con las medidas de los alumnos en baldosas.

Trabajo cooperativo

El aprendizaje cooperativo favorece la integración de los estudiantes. Cada alumno aporta al grupo sus habilidades y conocimientos; ésta quien es más analítico, quien es más activo en la planificación del trabajo o del grupo; quien es más sintético, facilita la coordinación; quien es más manipulativo, participa en las producciones materiales. Pero lo más interesante, según las investigaciones realizadas (Joan Rué, 1998), es el hecho de que no es dar o recibir ayuda lo que mejora el aprendizaje en el grupo, sino la conciencia de necesitar ayuda, la necesidad consciente de comunicarlo y el esfuerzo en verbalizar y tener que integrar la ayuda de quien lo ofrece en el propio trabajo. La retroalimentación es un elemento clave para explicar los efectos positivos del aprendizaje cooperativo.

El trabajo de cooperativo aumenta el rendimiento en el proceso de aprendizaje: los objetivos de trabajo autoimpuestos por los propios alumnos, potencian más el esfuerzo para conseguir buenos resultados que los objetivos impuestos desde el exterior.

Al desarrollar actividades en equipos, es fundamental encontrar el punto de equilibrio entre las expectativas sociales grupales y las individuales. Cada alumno y cada grupo es diferente y es necesario justar las metodología para adecuarla a las demandas particulares. Así como habrá quienes están fácilmente dispuestos a aprender y colaborar, habrá de los que se muestran distantes y demandaran de nosotros mayor confianza y estimulo para ser motivados

Un ejemplo de trabajo cooperativo en una clase de Educación Física:
El juego de los 10 pases: es un juego preedeportivo de balonmano, en el que la clase se divide en dos grupos. El objetivo es que el grupo consiga realizar 10 pases seguidos sin que el otro grupo intercepte el balón.

Programación didáctica por competencias

1. Introducción
2. Objetivos
3. Contenidos:

• Contenidos del currículo
• Unidades didácticas

4. Evaluación:

• La evaluación
• Criterios de evaluacion generales

5. Competencias
6. Concrección de elementos de aprendizaje (Indicadores):

• Indicadores organizados por contenidos y por competencias:
  • Indicadores del contenido
  • Indicadores de competencias

• Relación entre criterios de evaluación e indicadores
• Objetivos, criterios de evaluación, competencias e indicadores previstos para cada unidad

7. Metodología
8. Materiales Didácticos
9. Sistema de calificación, recuperación y promoción:

• Tablas de calificación.
• Recuperación y promoción

10. Listado de indicadores mínimos
11. Evaluación del proceso de enseñanza/aprendizaje
12. Medidas de atención a la diversidad
13. Actividades complementarias y extraescolares